1.Základné informácie o materskej kole
2.Ciele a úlohy rozvoja materskej školy
3.Podpora ďalšieho vzdelávania pedagogických a nepedagogických zamestnancov školy
4.Zlepšenie úrovne materiálno - technického vybavenia školy
5.Ciele smerované na riadiacu činnosť
6.Kontrolný systém školy zameraný na:
7.Ciele smerované k spolupráci s obcou a rodičmi a inými organizáciami
KONCEPČNÝ ZÁMER ROZVOJA MATERSKEJ ŠKOLY BZENICA č 193, 966 01 NA ROKY 2016-2021
Všeobecnou úlohou Koncepčného zámeru materskej školy je zadefinovať základné línie rozvoja školy v období nasledujúcich piatich rokov v oblasti výchovy a vzdelávania, materiálno – technického zabezpečenia, celoživotného vzdelávania pedagogických a nepedagogických zamestnancov školy. Pri plnení tohto cieľa sa opierame o bohaté tradície, dobrú spoluprácu a partnerstvo s rodinou a flexibilitu pedagogických pracovníkov. Materská škola si vybudovala dokonalý imidž a kvalitné výchovno – vzdelávacie výsledky, materiálno – technické podmienky, ktoré sú veľmi dôležité pre jej ďalší rozvoj a smerovanie. Obsahom koncepcie je spracovanie vízie a poslania školy, cieľov a úloh rozvoja školy.
1. Základné informácie o materskej kole
Naša materská škola sa nachádza v blízkosti hlavnej cesty. Neďaleko je obchod a kostol. Jej poloha umožňuje učiteľkám uskutočňovať vzdelávacie prechádzky pre deti do prírody, vzhľadom k tomu, že prírodné prostredie je dominantné , pretože sa nachádzame na dedine a sme na to aj veľmi pyšní. Budova v ktorej sa nachádza materskej škola je bývalá Základná škola. Je jednoposchodová. Okrem materskej školy je v nej knižnica a pamätná izba polyhistora Andreja Kmeťa. Interiér MŠ prešiel rozsiahlou rekonštrukciou za podpory Obecného Úradu v mesiacoch júl- august 2006. Boli vymenené okná, podlahy, hygienické zariadenia, kuchyňa, boli znížené stropy a urobili sa nové stierky na stenách. Nábytok vo všetkých miestnostiach sme prostredníctvom sponzorských finančných prostriedkov / konkurz na riaditeľku materskej školy r.2004, r. 2009 a r. 2014 / vymenili za nový. Postupne vymieňame a dopĺňame didaktické hračky, stavebnice, pomôcky na výchovno – vzdelávaciu činnosť, detské knihy, odbornú literatúru, ako aj digitálnu techniku. Všetko pre spestrenie, uľahčenie, dopĺňanie a modernizáciu výučby detí. Okrem miestnosti na hranie je tu spálňa, kuchyňa, chodba, šatňa detí, hygienické zariadenia, sklad a šatňa pre zamestnancov. Do budovy je zavedený plyn, ktorým MŠ vykurujeme. V zimnom období dokurujeme aj v historických kachliach drevom v rámci šetrenia finančných prostriedkov. Drevo dostávame sponzorsky od miestneho urbáru. Okolie MŠ a celej budovy je zatrávnené. Dvor sme nemohli využívať pre nebezpečenstvo padania starej strešnej krytiny zo striech drevárne a budovy. V marci 2009 začal Obecný Úrad Bzenica s rekonštrukciou striech týchto budov a školského dvora. V areály boli umiestnené preliezky / domček / a hojdačky. V apríly 2016 prebehla inovácia a výmena niektorých časti z dôvodu znehodnotenia. Školskom roku 2014/2015 bol vybudovaný nový prístupový chodník do materskej školy spolu so vstupnou bránou, ktorá sa po ukončení prevádzky uzamyká, z dôvodu hygieny a čistoty, s ktorou sme dlhé roky bojovali, pretože materská škola sa nachádza v blízkosti autobusovej zastávky. Taktiež sme si zveľadili aj priestory pred vchodom do materskej školy vytvorením skalky a umiestením drevených postavičiek, ako prvku pre estetické cítenie a vytvorenie priaznivej klímy materskej školy. MŠ je jednotriedna, heterogénna s celodennou a poldennou prevádzkou. Počet detí je v posledných rokoch kolísajúci od 10 do 15, vo veku od 2 do 7 rokov (podľa potreby rodičov). Výchovno- vzdelávací proces zabezpečujú riaditeľka MŠ a učiteľka MŠ. Ďalšou zamestnankyňou je kuchárka, ktorá vykonáva aj upratovacie práce a vedúca školskej jedálne. Sme dedinský, rodinný typ MŠ, kde výchova a vzdelávanie funguje na vzájomnej dôvere, spolupráci, komunikácii a budovaní partnerstva s rodičmi.
Vízia : Spoločnými silami položíme základný kameň pre ďalšie vzdelávanie detí a život v spoločnosti.
Stručný opis vízie:
- je prípravou detí na školu a život,
- jej základom je vzájomná dôvera, spolupráca, podpora, samostatnosť, dodržiavanie dohodnutých pravidiel,
- rešpektovanie individuálnych daností a potrieb detí,
- pomáhať deťom rozvíjať záujmy, zručnosti a preberať zodpovednosť za vlastnú voľbu,
- jej snahou je docieliť medzi učiteľom a dieťaťom rovnocenný priateľský vzťah, založený na vzájomnej úcte a dôvere,
- je snahou naučiť deti vzájomnej ohľaduplnosti, sociálnej komunikácii, spoločenskému správaniu a spôsobom vyjadrovania a vlastnému hodnoteniu ( autoevalvácii)
Poslanie : Vychovávať a vzdelávať v príjemnom prostredí deti tak, aby boli priateľské, úspešné a zdravo sebavedomé, tešiace sa z nových vedomostí, skúseností a zážitkov, pripravené na život.
2.Ciele a úlohy rozvoja materskej školy
Zvyšovanie kvality výchovno-vzdelávacieho procesu v materskej škole
Národná školská politika prostredníctvom schválenia zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní v znení zmien a doplnkov, ako aj schválením Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách priniesla do praxe materských škôl tvorivo-humanistickú koncepciu, kde v strede záujmu je dieťa ako aktívne vzdelávajúci sa subjekt.
V súlade Štátnym vzdelávacím programom pre predprimárne vzdelávanie v materských školách sme vypracovali náš Školský vzdelávací program pod názvom: „Pod lipkou sa hráme“ – názov vyplýva zo zamerania materskej školy na environmentálne a prosociálne cítenie detí , rozvíjanie kultúrnych a národných hodnôt a tradícií, ako aj používanie štátneho materinského slovenského jazyka.
Vychádzame z toho, že naše deti sa budú rozvíjať v príjemnom prírodnom prostredí pod lipkami, získavať vedomosti a zručnosti v oblasti ľudových tradícií , pričom budeme podporovať ich individualitu a jedinečnosť. Dúfame, že s využitím humanistických princípov budú deti od nás odchádzať pripravené na ďalšie školské vzdelávanie a život v spoločnosti.
Ciele zamerané na kvalitný výchovno - vzdelávací proces:
1. Na základe vlastnej iniciatívy budú deti poznávať a objavovať blízke aj vzdialenejšie okolie materskej školy, prírodné prostredie, jeho zákonitosti a svoje miesto v ňom, s radosťou z nového poznania budú objavovať dosiaľ nepoznané – zaradenie projektu MŠ „ Príroda sa zobudila“ ( apríl – september ).
Prvky environmentálnej výchovy:
· Starostlivosť o miestny park ( rastliny, kvety, kríky, stromy, zbieranie odpadov).
· Starostlivosť o okolie materskej školy.
· Výsadba nových stromčekov, kvetov, liečivých bylín, zeleniny v priestoroch školského dvora ( zeleninové políčka)
· Vychádzky do prírody, vychádzky do lesa, vychádzky do okolia materskej školy.
2. Deti budú aktívne prežívať a vyhľadávať kvalitné hudobné, tanečné, literárne a dramatické umenie – zaradenie projektov MŠ „ Narástla nám lipka“ a „Veselo je pod lipkami“ (september – Dožinky, december – Mikuláš, Vianoce, február – Fašiangy, marec, apríl – Veľká noc, máj – Stavanie mája).
Prvky regionálnej výchovy :
Zaradenie nácviku prvkov patrí medzi dominantné aktivity vo výchovno – vzdelávacom procese. Prostredníctvom ľudového tanca, aktivít s pohybovo – rytmickým zameraním a metód tvorivej dramatizácie si bude dieťa rozvíjať pozitívny vzťah k ľudovým tradíciám a k pohybu.
3. Deti budú primerane svojmu veku niesť zodpovednosť za svoje konanie, budú vedieť pomôcť inému, vedieť sa podeliť, starať sa o dobro iných, budú vedieť rozlíšiť pozitívne a negatívne správanie sa v kolektíve a angažovať sa v správaní na náprave nespravodlivosti.
Témy týždňov v školskom roku :
Ø Nadväzovanie priateľstiev – september
Ø Radosť, zlosť, šťastie, smútok – november
Ø Budovanie dôvery – január
Ø Nie som sám, je nás veľa – február
Ø Hurá deti máme sviatok – jún
Ø Musíme sa rozlúčiť – jún
Ide o hlavné témy v priebehu školského roku, nie jediné. Výchova je zaradená aj do každodenných organizačných foriem dňa činností detí v materskej škole prostredníctvom hier a pôsobenia pedagogických zamestnancov školy. Ide skôr o výchovu, v ktorej sa pozitívne ovplyvňujú postoje a správanie dieťaťa.
Prvky (zisky detí) prosociálnej výchovy :
Ø otvorená komunikácia
Ø ľudská dôstojnosť a sebaúcta
Ø pozitívne hodnotenie iných
Ø tvorivosť a iniciatíva
Ø komunikácia a vyjadrovanie citov
Ø empatia
Ø asertivita
Ø schopnosť výberu žiaducich reálnych a zobrazených vzorov
Ø spolupráca, pomoc, darovanie, delenie sa
3.Podpora ďalšieho vzdelávania pedagogických a nepedagogických zamestnancov školy
Kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov je súčasťou celoživotného vzdelávania. Je to proces nadobúdania vedomostí, zručností a spôsobností pedagogického zamestnanca potrebný na výkon pedagogickej činnosti a na výkon odbornej činnosti.
· Opierajúc sa o zákon o pedagogických zamestnancoch č. 317/2009 a vyhlášku č. 455/2009 o kontinuálnom vzdelávaní, budeme podporovať ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov,
· v materskej škole výchovno - vzdelávaciu činnosť zabezpečuje tím kvalifikovaných pedagogických zamestnancov,
· materská škola vypracuje každoročne Plán kontinuálneho vzdelávania a ďalšieho
vzdelávania na aktuálny školský rok, ktorého cieľom je podporovať vzdelávanie
zamestnancov smerované k zameraniu a potrebám materskej školy
V rámci školy sa vytvoril pracovný tím, ktorého prácu je potrebné ďalej podporovať a motivovať.
4.Zlepšenie úrovne materiálno - technického vybavenia školy
· dopĺňanie výchovno – vzdelávacích materiálov a telovýchovných pomôcok, hračiek, učebných pomôcok a didaktického materiálu,
· dopĺňanie školskej knižnice aktuálnymi publikáciami, detskou a odbornou literatúrou,
· doplniť vybavenie školy o nové interaktívne softvéry, IKT pomôcky,
· upraviť vzhľad fasády budovy materskej školy – spolupráca so zriaďovateľom
· prístavba riaditeľne pre vedúceho pracovníka MŠ,
· doplniť šatňové zostavy podľa zvýšeného počtu detí
5.Ciele smerované na riadiacu činnosť
· uplatňovať a rozvíjať participačný spôsob riadenia na profesionálnej a odbornej úrovni, založený na vzájomnej pomoci, úcte, rešpekte, kolegiálnosti, zodpovednosti a kooperatívnosti
· vytvárať pozitívnu klímu pre spoluprácu, predchádzať konfliktným situáciám vzájomným, kultivovaným dohovorom
· maximálny priestor a podiel na rozhodovaní celého kolektívu na tvorbe Školského vzdelávacieho programu
· zvyšovaním odbornosti, iniciatívou, kreativitou, tímovou prácou viesť školu k napredovaniu
· nadväzovanie nových kontaktov, získavanie sponzorov
· zvyšovanie právneho vedomia v rámci platnej legislatívy
· kvalitná príprava triednych akcií
· úzko spolupracovať s poradnými orgánmi školy / Rada školy /
· delegovať kompetencie medzi zamestnancami
· skvalitniť kontrolnú činnosť a zabezpečiť tak spätnú väzbu
· uskutočňovať hospitačnú činnosť podľa plánu hospitácií
6.Kontrolný systém školy zameraný na:
· hodnotenie pedagogického zamestnanca / výchova a vzdelávanie, vytváranie podmienok na výchovno – vzdelávací proces, mimoškolské aktivity, oblasť pracovného správania a pracovného výkonu /
· autoevalvácia pedagogických zamestnancov - sebahodnotenie
· hodnotenie detí
· hodnotenie ŠkVP
· hodnotenie nepedagogických zamestnancov
7.Ciele smerované k spolupráci s obcou a rodičmi a inými organizáciami
·
Skvalitňovať spoluprácu so
zriaďovateľom :
- účasť materskej školy na kultúrnych a športových podujatiach
- starostlivosť o pamätnú izbu Andreja Kmeťa / hygienická údržba, uvedenie návštevníkov, predaj drobných suvenírov /
· spoluprácu so základnými školami a inými organizáciami - Plány spolupráce sú súčasťou PPŠ,
· predstavovať verejnosti a rodičom aktivity materskej školy ( internetová stránka materskej školy),
· zvýšiť informovanosť rodičov o aktivitách MŠ - reagovať na pripomienky a návrhy zo strany rodičov ( rodičovské združenia, nástenky, výstavy detských prác,
denné informácie, konzultácie). Získavať dôveru rodičov v individuálnom poradenstve a cez spoločné aktivity s rodinou – plán spolupráce je súčasťou PPŠ.
Rodičia detí sú našimi partnermi
-Požičiavanie kníh a hračiek: rodinám sprístupníme knihy. Ktoré si budú môcť vypožičať na určitú dobu. Zapožičaním odborných kníh a následnou diskusiou o nich budeme poskytovať rodičom odborný a poradenský servis k rôznym otázkam a problémom.
-Rodičia sú v triede vítaní: kedykoľvek sa môžu zúčastniť na aktivitách triedy ako dobrovoľníci podľa ich časových možností.
-Cieľom zapojenia rodín do spolupráce bude vybudovanie podpornej komunity, v centre ktorej je rodina a ktorá zahŕňa učiteľský tým a ďalších členov komunity.
Našim poslaním je vychovávať a vzdelávať v príjemnom prostredí deti tak, aby boli priateľské, úspešné a zdravo sebavedomé, tešiace sa z nových vedomostí, skúseností a zážitkov, pripravené na život a tomu je prispôsobené plánovanie výchovno - vzdelávacieho procesu s využívaním inovatívnych foriem a metód práce. Snažíme sa uľahčiť novým deťom plynulú adaptáciu na nové prostredie MŠ, postupne pripraviť deti na primárne vzdelávanie a na život v spoločnosti, uplatňovať a chrániť práva dieťaťa, rozvíjať návyky súvisiace so zdravým životným štýlom, napĺňať potrebu dieťaťa po sociálnom kontakte s rovesníkmi, podporovať vzťah dieťaťa k poznávaniu a učeniu hrou.
Po zrealizovaní jednotlivých krokov bude potrebné zrealizovať spätnú väzbu, testovanie, overovanie v praxi a na základe získaných výstupov korigovať a opraviť zrealizované kroky tak, aby bola zabezpečená plynulosť výchovno – vzdelávacieho procesu a udržateľný rozvoj školy.
Bzenica, 02.09.2016 KačákováDana